高校如何打造继续教育大平台？

一是高校继续教育要以课程设计为核心。高校继续教育学员选择到高校接受继续教育，看重的是继续教育的课程内容。课程设计是继续教育工作中关键的商品。面向继续教育广阔的市场竞争，高校必须要有拿得出手、有竞争力的课程方能在市场中获得一定的市场地位。继续教育战线工作者在继续教育工作过程中必须紧紧围绕课程设计来开展，重视思考继续教育学员的需求、想法和偏好。根据学员对象群体的差别，要差别化、针对性地进行课程设计，要培养、挑选出优质师资根据市场需要进行匹配。

二是高校继续教育的运行过程要采用市场运行模式。首先是在招生环节，就需要进行广告投放、品牌宣传、试听课程、开办论坛、网络营销、形象维护等方式来进行市场推广与招生，从而形成一定的品牌知名度、项目知名度等，制作精美宣传手册、宣传片等，考虑采用多种市场招生手段用以吸引学员；其次是在成本控制环节，需要进行收益与成本核算，形成财务报表，核算项目收益与成本才能保证项目长期、健康、可持续开展。

三是高校继续教育师资薪酬要进行市场核算。市场价格需要由市场决定，因此继续教育师资的薪酬需要由市场需求来测算。授课评价好、受欢迎程度高的教师则应获得高薪酬，而不能仅依照其资历、职称等进行一刀切。

四是高校继续教育领域从业人员薪酬要进行市场核算。继续教育因其市场属性，其人员薪酬必然需要与市场业绩挂钩，不能搞大锅饭、平均主义，只有充分考虑市场业绩，才能反过来促进继续教育品牌的发展，才能达到成本控制，效益大。

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高校继续教育可以作为高校进行人才培养的重要支撑平台。高校继续教育工作与社会接触面广、运行管理环节复杂，需要参与工作相关人员的综合素质全面，对参与工作相关人员来说是一个全面的锻炼机会。高校在继续教育的运行管理各环节当中，可以招募高校的本科生、研究生作为学生助理，参与到继续教育的课程设计、市场招生、教学管理、后勤管理等环节中，作为提高学生综合素质和进行勤工助学的锻炼平台。比如在教学管理环节，参与继续教育项目的学员来自五湖四海，高校可以考虑根据委托单位所在地，从在校本科生、研究生中招募相应生源地的学生。学生参与到市场招生与教学管理环节，在老师的指导下既锻炼了个人能力，同时也可以获得用来支持自身学业的报酬。